保持好奇 | 今年的寒假，我们决定这样过……

学习计划

英语

• 小狐狸ABC 每周3课新课，看娃心情自行选择是否要复习旧的。
• 尝试复习RAZ A中划选出的重点册，并试做quiz（实在不行，老母亲帮忙做一下，为了APP升级到B）

数学

• 回老家的时候带着《摩比爱数学》看情况做一做
• 阅读之前囤的数学启蒙书籍，老母亲自己先进修一下

阅读

• 娃愿意的时候，玩一会儿洪恩识字APP，不玩不强求
• 保持绘本阅读，清一下家里的绘本库存
• 尝试讲《西游记》（要不，给他播一播凯叔讲西游记？）

运动

很不幸，春节期间游泳馆休假，我们年前只剩最后一周课了。后面如何保持运动量还是一个待探索的问题，跑酷应该可以继续，目前还没接到他们的放假安排。老母亲正在尝试挖掘其他运动项目，要不这事儿甩给孩子他爹吧，反正收假回来就又可以游泳了~！

其他

• 乐高课继续上，升班了，会用到更多工具了，希望娃能喜欢。
• 手工课也继续，他突然开始喜欢动手了，我也很诧异，上半年很不喜欢的课，好像突然开窍了一样，现在很喜欢了。从这件事情上，看出来，娃的兴趣是随能力螺旋发展的，有时候并不是他真的不喜欢，而是认知能力与动手能力发展不到，不能从中获得快乐与成就感，所以就会产生不喜欢的排斥。
• 一如既往地喜欢厨房课，在家十指不沾阳春水的我，在亲子厨房跟娃一起动手做吃的。他越来越贴心，做好的食物会分享给我，但是老母亲还是一如既往地不解风情，只顾着吃，忘记拍照留念。
• 美德课，这门课就……非常不受爸爸的喜欢，因为娃从小到大一直没有安生的上过课，本来打算放弃了，结果他自己要求去上课，然后在课上乱跑。无语，但是，就这样吧。

最近的一点感想

寒假看上去很长，其实也没那么长，所以就暂时这些。一些目标没有写得很细，因为不想让自己焦虑。曾经把娃每周要达到的进度都记录在我的待办记事里，完成度是很好，但是丧失了很多乐趣。所以现在就划定一个量，能完成就开心，同时夸夸娃和自己，完不成就分析总结，再接再厉。

对于兴趣班和运动课，我还是比较有信心完成的，因为这已经形成了惯性，流程也走得很顺，在机构上班时，按部就班的去就好。为了捋清这个流程，我在日程表里“规划-试运行-修订规划-试运行2.0”这样磨了很久，才把它磨得比较顺。心得是，3岁的小娃娃不确定性很强，精力有限，但是充电快，一定要注意活动间隔，给自己留够足够的travel time，否则就会手忙脚乱。

一天开始出门的时候，我会边开车边告诉孩子我们一天的规划，现在要去干什么，问他后面的活动想不想去，如果他回答想（一般都想去，不想去的项目都让我砍光了），我就再进一步给他分析，为了顺利的开展活动，我们需要做什么。把每项活动的每一步都拆分，讲述给他，然后问他我讲得清不清楚，然后一起鼓劲加油。

刚开始，孩子没有这样的规划意识，比如我们早晨会先去游泳，游完洗澡之后，开车去另一个地方上手工课，15分钟左右的车程（路上+停车），我会在还有半小时的时候就催他出发。有时，娃贪玩，会多玩一会儿，然后就迟到了。去的路上，我就会告诉他，我们出发晚了，可能要迟到，如果真的迟到了，不要难过。在他知情的情况下，迟到后，我俩的情绪都比较稳定。

这样运行几周之后，娃习惯了我的梳理和日程，于是在我说走的时候，开始变得比较积极配合，截止到上周，我们的新日程试运行了一个月，他已经比较配合了。甚至在某天游完泳之后，主动提出增加新活动项目，然后我们一起很有效率的去完成了上美德课这件事。他在澡盆里提出要求，我掏出手机约课（当时距离上课不到一小时了），告诉他约好了，快速洗完，他自己穿衣服的时候，我收拾包裹。然后抱他下来吹头发，下楼换鞋，开车走人。整个过程很流畅，他知道自己的目标是什么，也知道为了达成这个目标要做什么，包括自己主动的穿衣服（以前都是我给他穿），配合的非常好。这给了我很大的信心。

现在回想一下，之所以可以逐渐配合，一个是因为我留够了缓冲，预防他临时贪玩的心思，万一迟到了，我也不着急。另一点很重要的就是，虽然没有借助任何工具，但是我通过语言交流的方式，用1，2，3，4……条的形式，告诉他我们要达成一件事，需要完成的步骤是什么。每一步我都分割地非常细，比如，为了准时下水，那我们到达机构以后需要：

1. 解开安全带以后，快点下车（他有时候会在车上赖着玩汽车面板，开双闪或打开后备箱之类的）
2. 乘电梯到达游泳馆之后，快点去换鞋。换鞋的过程中，给自己挑一双鞋，再给妈妈挑一双拖鞋（在车上我会让他提前想好颜色，这样可以直接去拿，如果到时候娃又迷失在不同花色的拖鞋里，那么我就提醒他说，你在车上不是说想拿一双什么什么样的拖鞋吗？）
3. 换完鞋，去更衣室换衣服，上卫生间。
4. 下水去找老师上课。（至此告一段落）
5. 出水之后不能在台阶那里玩水，要快点出来洗澡，不然赶不上艺术课。（不专门强调这点，娃就会在水里玩好久，谁都叫不出来，同时也是引入我们下一个活动）

就是这样类似的分解，分解地很细，把之前踩过的拖延雷点都说清楚，多说几次，当成功执行一次之后，娃感受到了顺利执行日程的好处，和我情绪上的舒缓，就开始慢慢配合我的行程了。但是执行的时候，情绪要松弛，不要给孩子形成一种压迫感。我自己在赶截止日期完成工作的时候，就常常会有，事情做完了，但压力好像没有释放，还有什么事情没有做完的惶恐的感觉，我不想把他带给孩子，所以就尽量，慢慢来，迟到也没关系，但是如果不迟到，就很快乐，很棒，应该击掌庆祝，用这样的情绪去引导娃跟着我的节奏走。

我也是在娃升独立班，自己要独立带他去上课，才开始这些日程规划，以前都是老公帮我规划一半，我自己规划一半，他来盯执行。刚开始独自接手的时候，我有点崩溃，慢慢理好流程，才顺了一些。

所以我觉得，对于孩子来说，规划得再好，执行不下去，那都不是一个好计划。一个好的计划，规划只是第一步，反复地实践，经过各种试错调整，最终走流程顺畅，并且把它固定下来，它才能够被称之为一个完整的计划。

咱们有些妈妈计划执行不下去的时候，就很有挫败感，这个时候先别挫败，而是要去仔细观察和分析，导致我们计划不能如期执行的阻碍是什么，有什么办法能够克服这个阻碍，或者干脆就是计划订得太满了，孩子好动的天性根本不能一丝不苟地执行这个计划，原因在哪里，要先分析出来，然后想办法去修订。

我每周给孩子留了半天自由发挥的时间，周日游泳结束，吃午饭，然后他就在商场闲逛，说去看什么，我们就去看什么，想要抓娃娃，我就陪他抓个娃娃，玩得差不多了，再回家。他有随自己心意和思绪自由行动的时间，其他时候也会比较配合。

我也带孩子去过游乐场，后来发现他自己会主动要求去上课，游乐场则是碰上了，才去玩一玩。老公说，因为上课比游乐场好玩。我想，可能这个好玩体现在父母的陪伴以及和小朋友的互动上。课上的小朋友，不管认识不认识，大部分都比较nice，可以一起玩，但是游乐场其实更像一个人的游戏。那些项目很无聊，没有老师做有趣的引导，家长也不知道怎么互动，就没那么有意思。

至少在我家，目前看来，对上兴趣班一直很有兴趣，他还对教室里的各种教具十分好奇。扒拉一下这个，捣鼓一下那个。艺术课上也可以做出比较像样子的东西了，上周做了一个照相机，拿着咔嚓咔嚓给家里人拍照，虽然不会有照片，但还是要求我们每个人必须配合他摆pose，就很好玩。他觉得好玩，也就会主动要求去上这个课。

厨房课则是亲子互动时间。两门课的时间有点点冲突，我还在努力协调，希望他喜欢的课，周末都有时间能去上一上。这么两天上下来，也就没什么时间去游乐场玩了。安排得如此紧密，以至于我每次都有一种，周末被延长成3天的感觉。我自己也很充实，很快乐。

这个寒假，希望继续，保持好奇，保持充实，保持快乐。